第66章(2/4)
“想不到还有记得我月神的人。今夕是何年！”
“这位月神灵修，还是比不过我们月神卡密，那可是统治了一个时代的男人。”
“唉，说来可惜。月神卡密要是建成了新世界，我们也不至于这么苦。”
真真假假，高学历二次元大战低素质灵修徒。
你拜月神，我也拜月神。
那我们就是争夺一个TAG标签的对家了！
全网都在月神灵修的传教下，怀念故人。
云涌正在抓紧时间，修改教学PPT。
直播间封掉了，引来无数人的电话，询问情况。
师爷接了冯校长的请安，那边客客气气：
“您要云涌直播教学，怎么不跟我说？”
“学校有专门的直播团队，还有稳定的直播平台，比外面不三不四、胡乱封号的网站，正规多了。”
“您说一声，我马上派人来。”
又是团队又是平台。
冯校长恨不得在云涌直播教学的时候，全程录制云涌教学。
再特别开设一门湍流学，专门教学生研究这个。
态度非常好，郑立志都犹豫了。
外面的网站，实在不稳定。
这样一封，整个会议室都响起手机铃声，全是国内研究团队打来询问情况的电话。
说明大家都在听课，都在认真学。
直播间一断，没法继续讲了，多耽误事。
于是，郑立志让云涌别等直播间解封了。
下次直播，学校专业团队接管，用官方的平台。
还让云涌把PPT完善一下，让学校帮忙发出去。
当网络的话题，从月神灵修走向卡密归来。
学校公众号终于发声：
“今日上午，《湍流公式的应用》主题教学直播由宇宙湍流理论研究所如期开展。”
“直播进行过程中，因线上平台技术原因，直播画面中断，我们深表歉意。”
“为保障后续教学质量，学校专业直播团队已全面承接湍流所教学直播的相关工作。”
“将对直播内容、画面呈现、互动方式等进行整体升级。”
“今日授课PPT已同步发送至相关单位邮箱，也可点击下方链接下载。”
什么！
PPT！
网友点开，都顾不上学校公然嘲讽阿B技术有问题了。
先下载完整的PPT看看再说。
下载成功，点击查看。
前几页都是云涌讲过的，“以宇宙湍流数学建模为例”推导。
甚至贴心的将手写部分，编辑更新。
再往后翻，不得了！
“以可控核聚变装置中的等离子体边缘湍流为例”。
搞核的！
“大气与灾害性天气湍流——风、火、雷暴等为例”。
搞自然的！
而且，他还写了“等”！
PPT的内容，足够详实。
公式推导跟第一部分差不多，完全看不懂。
误入学校公众号的路人，格外感慨：
“这可能是，我这辈子接触过最高端的PPT。”
能不能高端吗？
又数学又物理，你说云涌要举例可控核聚变，那是云星聚变，举手之劳。
怎么风火雷，都一起举例了？
路人看不懂。
给湍流所发过邀请函的研究团队。
已经登录邮箱，收到PPT，转入内网，火速投屏。
得知云涌在线直播的消息后，大家守护会议室，现场观摩，认真学习。
宇宙湍流的东西，他们不明白。
后面这些才是他们想要的关键！
搞核的潸然泪下。
“太好了，云涌居然真的愿意再讲一次边缘湍流。”
不仅PRX在线视频会没听懂。
而且核研院的交流会也没弄明白。
苦闷之时，唯有PPT能够带来希望和温暖。
搞流体的感动不已。
“风速脉动、热量输运，云涌竟然真的懂风场。”
“想不到PPT第三部分，火羽流都能单独占三页！”
“要是能够按照他给的方法，建模雷暴对流，以后做灾害性天气预测，就能更加准确了。”
“我们赶紧研究一下……”
当场研究了。
要么第一步不知道怎么到的第二步。
要么第一步卡在半截，倒回去看看是不是有什么没写。
完全不懂啊！
根据他们在宇宙湍流教学环节的印象：
云涌你一定省略了一大堆不该省的东西。
又得讲课时候疯狂打补丁，疯狂补条件。
把十页PPT，改成二十页的！
第一次听云涌讲课的研究员，终于弄懂过来人的感慨。
“云涌这个人吧，有天才的弊端。”
“他讲的东西，看起来简单，但是很难理解。”
“能请他亲自过来交流，就不要闷头看论文……没用。”
看论文确实没用。
毕竟云涌的授课PPT，做了四十多页。
中间起码隐藏了几十页的浮力通量、湍流动能没有讲。
点到为止，不深入展开。
开个系列课程，每个点都能讲上十天半个月。
难怪云涌不愿意来开讲座。
来了人都要压在这儿了！
研究团队刚刚怎么登录邮箱，再度怎么发送邮件。
“尊敬的湍流所：第三部分什么时候开讲？！”
这对他们特别重要！
云涌改完PPT，发给学校对接直播的老师，人都快不行了。
满眼满屏的信息面板，随时变动，跟打了一整天游戏团战一样。
给他大脑都给搞超载了。
他拒绝回答任何人的问题，一路溜出湍流所。
公然翘班。
往宿舍床上一趟。
活过来了！
“我后悔了，真的后悔了。”
云涌刚做完利国利民的教育科普工作，就开始诉苦。
“我单知道把大家教明白不容易，可我没想到学校要搞什么专业直播！”