第77章
盛校长愣了一下, 显然没想到有人会提出批评意见。但她很快恢复笑容：“舒老师说得有道理。不过我们用的是全国□□材，不好随便改动啊。”
“可以在教学中适当补充一些本地内容，”舒染建议道, “比如教‘羊’字时，可以讲讲兵团牧场的羊群；教‘耕’字时, 可以带孩子们看看拖拉机耕地。这样孩子们更容易理解，也更有兴趣学。”
教育科的张明点头赞同：“舒染同志的建议很好。我们正在编写的扫盲教材就注重实用性，直属学校也可以借鉴这个思路。”
盛校长若有所思：“确实, 有时候孩子们学得没劲，可能就是觉得课文离他们太远了。”
中午在学校食堂用餐时，舒染注意到一个现象：学生们按班级整齐排队打饭，吃饭时也很安静, 但几乎没有人说话交流, 气氛有些压抑。
她想起畜牧连的孩子们, 虽然条件艰苦, 但吃饭时总是叽叽喳喳说个不停, 分享彼此的见闻和快乐。那种活泼生机, 在这里似乎被束缚住了。
下午，编写组与直属学校的教师们座谈交流。舒染分享了畜牧连的教学经验, 特别是如何利用有限资源开展教学的方法。
“我们用石灰块当粉笔，用沙地练字, 用废纸装订作业本……”舒染讲着这些艰苦条件下的创新，发现那些师范毕业的教师们听得十分专注。
“舒老师, 你们没有教具, 怎么上算术课呢？”一个年轻教师好奇地问。
舒染笑了：“我们有天然教具啊！用小石子学计数，用红柳枝比长短，用脚步量距离。孩子们反而觉得这样学更有趣。”
座谈结束后, 几位教师围住舒染，继续请教各种问题。他们似乎对这些来自基层的土办法很感兴趣。
回去的路上，张明对舒染说：“你今天提的意见很中肯，盛校长后来私下跟我说，确实给了她很多启发。教育不能脱离实际，这点很重要。”
舒染望着车窗外掠过的白杨林，心中感慨万千。师部直属学校条件比较好，但却少了些畜牧连那种鲜活的生命力；而畜牧连虽然有活力，却又缺乏必要的资源和规范。或许理想的教育，应该是二者的结合。
晚上回到招待所，舒染发现房间里又多了一本书——《新疆常见植物图鉴》，书中夹着一枚胡杨树叶书签。她不用猜也知道是谁送的。
翻开书，她看到有关薄荷草的那一页被折了角，上面详细记载了其药用价值和栽培方法。
她推开窗户，晚风送来远处田地里作物的气息。师部的夜晚比畜牧连安静许多，没有风声呼啸，没有狗吠阵阵，只有偶尔传来的巡逻的脚步声。
舒染拿出信纸，开始给畜牧连的同志们写信。她告诉王大姐和李秀兰师部的情况，询问学校近况，还特意嘱咐她们注意身体，别太劳累。
写完后，她服下雪莲膏，感觉一天的疲劳渐渐消散。
窗外，一轮明月挂在天空，清辉正洒在窗台上的薄荷草上。
她想着，得把该学的东西都学好，带回畜牧连去。
一周时间很快过去，舒染已经适应了师部的生活节奏。每天上午，她在编写组与同志们讨论教材框架和内容；下午，则去各个单位调研，收集第一手资料。
她的调研笔记记得密密麻麻：机修连的职工需要认机械零件名称和说明书；牧工需要认牲畜疾病症状和药名；农田队的需要认种子、化肥标签……
这些实地调研的经验，让舒染在编写组中的发言越来越有分量。
“我们不能用教城里孩子的方法教兵团职工。”在一次讨论会上，舒染大胆提出意见，“比如这个例句小明坐电车去上学，咱们这儿哪有电车？不如改成大壮赶马车去上工更贴切。”
编写组里一位从师范学院调来的老师不以为然：“教材应当规范统一，不能太土气。”
舒染不急不躁地回应：“李老师，教育首先要让学员听得懂、用得上。我在家属工厂试过，教‘布票’、‘尺寸’这些词，妇女们一学就会；但教‘电车’、‘电影院’，她们既没见过，也用不上，转眼就忘了。”
孙处长若有所思地点点头：“舒染同志说得有道理。我们的教材要立足兵团实际。”
会后，孙处长特意留下舒染：“舒染同志，你的基层经验很宝贵。这样吧，从下周开始，你负责带一个小组，专门编写实用扫盲模块。”
这个任命让舒染有些意外。编写组里资历比她老、学历比她高的大有人在，让她一个基层来的知青带队，恐怕有人不服。
果然，消息传开后，组里议论纷纷。有人公开质疑：“舒染同志确实有基层经验，但教材编写需要专业教育理论指导啊。”
舒染不争不辩，而是用实际行动说话。她带着小组同志下连队、进工厂，让每个人都亲身感受基层的实际情况。
她还别出心裁地组织了一次“教学体验日”，请编写组的同志们去教不同群体的学员。
结果，那些理论功底扎实的老师们在面对真正的文盲学员时，反而不知从何教起；而舒染却能用最朴素的方法，让学员很快掌握实用字词。
一次，舒染带组员去牧场调研时，正好遇到兽医给羊群打防疫针。她立即抓住机会，请兽医帮忙教大家认药瓶上的字和使用说明。
“这是‘青霉素’，这是‘剂量’，这是‘注射’……”兽医一边操作一边解释。
牧工们围拢过来，看得格外认真。一个老牧工感慨道：“要是早认得这些字，去年俺那十几只羊就不会病死了。”
回程的路上，原本对舒染最有意见的李老师主动说：“舒染同志，今天我受益匪浅啊。确实，教育不能脱离实际。”
舒染笑笑：“李老师，您的理论功底深厚，咱们结合起来，一定能编出好教材。”
就这样，舒染负责的实用扫盲模块也进展顺利，总结出了许多针对不同群体的教学方法。
一天，舒染抱着一摞刚整理好的调研资料穿过师部教育科的院子，正准备送去孙处长办公室，却在拐角处差点撞上两个人。
是张明和另一位教育科的干事老赵，两人正站在一株白杨树下低声交谈，似乎没注意到她的靠近。
“……孙处长真是这个意思？”老赵的声音带着几分惊讶。
张明的声音压得更低了些，但舒染还是捕捉到了几个关键词：“……亲口说的……难得的人才……想方设法留住……”
舒染下意识停住脚步，屏息凝神。
“但她是畜牧连的人，马连长能放？”老赵问道。
“所以才要想方设法嘛。”张明的声音里带着几分意味深长，“孙处长说了，教育科正缺这样有基层经验又会动脑子的人。你看她来的这半个月，提出的那些点子，哪个不实用？”
老赵咂咂嘴：“这倒也是。那本实用扫盲手册的初稿我看了，确实比咱们之前编的强不少。不过我看那姑娘心气挺高，未必愿意留下来。”
“所以要想办法啊。待遇好一点，条件好一点，再让她带个项目……年轻人嘛，总有追求进步的心思。”张明顿了顿，“再说了，师部怎么说也比畜牧连强吧？正常人都知道怎么选。”
脚步声响起，似乎两人正要离开。舒染忙后退几步，假装刚从另一边走过来。
“张干事，赵干事。”她若无其事地打招呼，怀里那摞资料抱得稳稳的。
“哟，舒染同志啊。”张明脸上立刻堆起专业的笑容，“这是要去哪？”
“给孙处长送材料。”舒染答道，目光不经意般扫过两人的表情。
老赵轻咳一声：“快去吧，孙处长刚才还问起你呢。”
舒染点点头，从两人身边走过。她能感觉到背后的目光，但始终没有回头。
走到孙处长办公室门口，敲响了门。心里却还在回想着刚才无意中听到的对话——原来上面已经在打算盘要留她了。
“请进。”里面传来孙处长沉稳的声音。
舒染推门而入。孙处长的办公室不大，陈设简单，一张旧办公桌，两把椅子，一个文件柜，墙上挂着兵团地图和毛主席像。孙处长正伏案批阅文件，见她进来，摘下老花镜，露出和蔼的笑容。
“舒染同志啊，来得正好。坐。”孙处长指了指对面的椅子。
舒染将材料放在桌上，依言坐下。
“孙处长，这是您要的调研材料汇总，还有实用扫盲模块的初稿。”她将材料轻轻推过去。
孙处长接过材料，却没有立即翻看，而是打量了舒染一会儿，才开口：“舒染同志，这半个月来，你的表现很出色啊。教材编写组反馈很好，说你提出的建议都很实用，特别是那个分群体扫盲的思路，很有创新性。”
舒染知道正题要来了，她谦逊地笑笑：“孙处长过奖了。我只是把基层的实际需求反映上来而已。”
“不，不只是反映需求。”孙处长摆摆手，翻开那份实用扫盲模块初稿，“你看这里，针对牧工的教学方法，针对家属工厂女工的教学内容，都很有针对性。这不是简单的反映需求，这是有思考、有创新的。”
他合上材料，身体微微前倾：“舒染同志，师部教育科正需要你这样既有基层经验又有创新思维的人才。你有没有考虑过，留在师部工作？”
尽管早有心理准备，但亲耳听到孙处长这么说，舒染的心里还是很激动。说不心动是假的——师部的条件比畜牧连好太多，有电灯，有相对充足的物资，有更多学习和交流的机会。更重要的是，这意味着职业上的认可和提升。
但她马上想到了畜牧连：那些渴望知识的孩子们，刚刚起步的妇女扫盲班，破旧却充满生机的工具棚教室……还有王大姐、李秀兰、许君君……
“孙处长，我很感激您的认可。”舒染斟酌着词句，“但畜牧连的工作才刚刚起步，孩子们还需要我……”
孙处长似乎预料到她的反应，微微一笑：“我理解你对畜牧连的感情。但你要从更大的格局想问题。在师部，你的经验和能力可以惠及全师，而不仅仅是一个畜牧连。你看，”他拿起那份材料，“这套教材如果推广开来，能帮助多少兵团职工扫盲？这比你一个人在畜牧连的影响大得多。”
舒染不得不承认孙处长说得有道理。在师部平台更大，能发挥的作用也更大。而且说实话，谁不想生活条件好一点呢？
见她犹豫，孙处长又加了一把火：“教育科正在筹备一个全师扫盲推广项目，需要一个有基层经验的人牵头。如果你愿意留下来，这个项目可以由你负责。职称和待遇上，也会相应提高。”
舒染的心跳得更快了。负责全师的项目，这是多么难得的机会！但与此同时，她眼前浮现出阿迪力、阿依曼那些孩子们的面孔，想起他们第一次学会写自己名字时欣喜的表情。
“孙处长，我……”舒染深吸一口气，“我很感谢您的赏识，也知道在师部平台更大。但畜牧连的孩子们和妇女扫盲班都刚刚起步，我突然离开的话，工作可能会断层。能不能让我先回去把那边的工作交接好，培养个接替的人？”
孙处长沉吟片刻，点点头：“你这个考虑很负责任。这样吧，你先继续完成教材编写工作，同时物色一个能接替你的人选。等教材编写完成后，你再回畜牧连做交接，然后调来师部。如何？”
这个安排合情合理，舒染找不到拒绝的理由。她心里既有一丝窃喜，毕竟这是上级的认可和职业发展的机会，又有一丝愧疚，感觉自己像是抛弃了畜牧连的孩子们。
“好的，孙处长。我会认真考虑您的建议，并尽快物色接替人选。”舒染最终说道。
孙处长满意地笑了：“好，那就这么定了。你回去工作吧，有什么需要直接跟张明说。”
走出孙处长办公室，舒染的心情复杂极了。阳光照在师部整洁的院子里，几个工作人员匆匆走过，向她点头致意。这里的一切都显得那么有序安宁，与畜牧连的风沙和简陋形成鲜明对比。
她确实想要更好的工作环境，更大的发展平台，这是人之常情。但一想到要离开那些她一手教起来的孩子们，心里就堵得难受。
“舒老师，孙处长找你什么事啊？”张明不知从哪里冒出来，笑容可掬地问。
舒染回过神来，勉强笑笑：“就是问问教材编写的进度。”
张明意味深长地看她一眼：“哦，是吗？孙处长很赏识你啊，好好干。”
舒染点点头，心情复杂的向编写组办公室走去。