第76章
无论是家长群还是学生群, 都在看见群里消息的一瞬间噤了声。
方斯蕊妈妈的消息一直悬挂在末端，没有任何一个人说话，包括谭嵘山, 不知道是还没看见，还是他也不知如何回话。
过了好一会儿, 初希收到赵北棉发来的一个表情包：大脑加载中......
初希明白她的意思，说实话, 她看见方斯蕊妈妈消息的第一反应也是吃惊。
第一当然是当着这么多人的面直接质疑学校的收费问题，第二，当然是因为她说她家是开卤菜店的, 虽然她当然没有职业歧视, 但是所谓的所有职业完全平等这件事, 恐怕只存在于课本里。
大家私下里都猜测过, 方斯蕊家境一定很好，而且初希隐隐约约记得, 有一次吃饭时谭念提过一嘴, 说方斯蕊爸妈在什么政府单位上班来着。
初希摇摇脑袋, 是她记错人了吗？
手机震了一下，赵北棉发来同样的疑问，证明她没有记错：【我记得谭念不是说她爸妈是在市里的什么单位上班, 还经常出差什么的吗, 是我记忆错乱了吗？】
初希一下子想起来：【对, 我记得你当时还说果然是文化人, 难怪能培养出这么有气质不落凡尘的女儿。】
两个人一起沉默了一会儿。
卖卤菜或是卖鸭子，本身没什么问题，关系好一点的同学之间对于父母职业都没什么藏着掖着的，就比如赵锦淑纹眉店开业, 初希还专门跟郑一柄谭念他们说，让他们妈妈需要的话可以去，她给骨折价。
问题在于专门拿这出来说事，以初希对方斯蕊的了解，她应该是个有些高傲和敏感的人，初希觉得，她代入方斯蕊简直要窒息了。
赵北棉也说：【有什么事不能私下说吗，发在这么多人的群里我要是方斯蕊我简直想跳楼。】
现在当务之急是解决问题，初希问了赵锦淑，微信和Q.Q不同，群主和管理员都撤回不了，这条消息就这么一直在那挂着。
不多时，谭念也给她发来了消息，问该怎么办。
初希知道谭念问的不是该怎么回群里方斯蕊妈妈的消息，这是谭嵘山要考虑的问题，而是，等明天周一上课，方斯蕊要怎么面对大家。
怎么就这么巧，偏偏今晚大家刚好进了群，她妈就发这么一条消息。
初希理智在解冻复苏，她点进家长群看了一眼群成员列表看了一眼，忽然，初希发现，列表里只有方斯蕊妈妈，没有其他和她有关的亲戚或是本人的名字。
这意味着她没有进群。
这也不奇怪，方斯蕊虽然在班里存在感不低，但好像大多数时候都游离在班级之外，除了谭念没有太要好的朋友，自从换位置之后连谭念似乎和她也没什么联系，没人拉她进家长群很正常。
以防自己滑得太快看漏了，初希按压住砰砰跳的心脏，又看了一遍，这回确认了，群里和她有关的只有方斯蕊妈妈一个人。
初希很快做了决定，跟赵北棉说：【快，退群。】
赵北棉：【什么？】
初希：【方斯蕊不在群里，她不知道发生了什么。】
赵北棉很快反应过来：【我去跟男生那边说，你去跟女生说。】
初希立马私聊班里的女生，大家一传十，十传全班，以迅雷不及掩耳之势全部退出了家长群。
赵北棉怕自己会错了意，来找初希确认：【意思就是，我们都装作不知道对吧？】
初希：【对。】
除了这样，初希也想不到别的办法了。
谭嵘山盯着刚才还直逼150人的群聊，又嗖嗖地几乎降回原数，不明白大家今晚在搞什么鬼，不过他没空管那么多，只是摘下眼镜揉了揉眉心后将手机放在了一边。
方斯蕊这个妈妈，很是难缠啊。
周一早上，大家到教室之后，都不禁小心翼翼地朝方斯蕊位置看去一眼，普通人难堪太平平无奇，但高高在上的仙女难堪，实在是令仙女和看客咋舌。
谭嵘山照例收了手机之后，正式向大家宣布了安空调的事情，并提到已经和家长传达。
昨晚，大家爸妈收到消息之后都主动给了钱，初希手里还有些零花，赵锦淑依旧给了她200，让她在学校吃饭不要节约，没事也救助下老丢饭卡的赵北棉。
初希本来想问下赵锦淑，谭嵘山是怎么回复方斯蕊妈妈消息的，但开口的刹那还是想算了，做戏做全套，干脆不知道的好。
听谭嵘山的安排，梁学熙按要求到大家座位上挨个收空调费。
他从教室左边第一排开始收起，视线却向后一瞥，朝着方斯蕊的位置上看了一眼，心中不禁有些忐忑。
她从一开始就没进群的话，应该是不知道这件事吧？
不知道就好。
不知道这事就能翻篇。
如江楫舟所说，可能是他性格太中央空调，他就喜欢难以触碰的高山雪莲，但他不是希望把雪莲拽落尘埃，他宁愿雪莲可以继续孤高冰冷。
梁学熙到方斯蕊旁边时，只见她微微垂着脑袋，有些不自然地抿了抿唇，看见他过来时眼眸闪动了两下，才抬起头嘴唇嚅嗫着说：“不好意思，我这周忘记带.......”
梁学熙立即摇头，不等她说完就截住她的话音：“没关系没关系，我刚好多带了点，我帮你交。”
他从兜里掏出准备好的170块钱，放进收好的一整叠纸币里，又将名单里方斯蕊名字后的小方框里打了个勾，比方斯蕊本人还着急：“不急着还，或者你不还也行，我都没关系的.......”
方斯蕊冲他笑了一笑，依旧像个公主：“那怎么行，下周一定还你。”
梁学熙收齐空调费，去办公室交给了谭嵘山，大家纷纷收回了小心翼翼打量方斯蕊的目光。
方斯蕊似有察觉，奇怪地抬眼凝望了班里一眼，大家都各干各的事，看起来没有什么异样，她这才拿出了课本。
周一的大课间依旧是升国旗和校长讲话，因为蒋明柏强调纪律说得久了点，这周又通报批评了两位早恋和四位抽烟的学生，结束的时候已经响起了上课铃。
再加上大家见状又都心照不宣用蜗牛速度回教室，以至于第三节上课都过了七八分钟人才到齐。
这是节语文课，要接着讲《赤壁赋》，卫亨运已在教室等候大家多时。
他拍了拍桌子：“怎么回教室这么慢，故意的吧，八十岁老年人都早爬上来了吧，再给我搞这种小动作我周末要给大家多加作业了啊。”
“好了，我们回到课堂内容。 ”他拿着小蜜蜂旋了旋开关，音色被设备磨去起伏，洪亮地扩散开来，形成一层朦胧的回响，“关于《赤壁赋》，那么上几节课我们已经全部疏通完了文本，大家也会背会翻译了，这节课来和大家聊聊看苏轼究竟在讲什么。”
他说话停顿的间隙里夹杂着若有若无的滋滋电流声：“我们先回顾一下课文内容，元丰五年七月十六日，这是苏东坡被贬的第三年，在一个清风徐来的夜晚，他约了一些朋友溜去赤壁泛舟游玩，从他短短几行描写的景致，可以猜测他的心是一片安宁，这里我们之前已经讲过，不再赘述了，以至于最后，苏子说，就让这小舟在浩荡无边的江面随意漂泊吧，我不再执着于方向了，也不想再强求于目的地，此时我置身于天地之间，人的烦恼就这样在没有尽头的江面前显得微小不堪。”
讲到这里，卫亨运瞄到一些上下眼皮打架的学生，他忽地暂停，拿课本拍了拍讲台桌面：“大家不要打瞌睡啊，你们这个年纪最应该学的就是语文，都把语文课当养老课是吧？理科班的这种现象最严重了，我真的是不想教理科班，申请好几年教文科语文也不给我通过.....”
他摸摸脑袋瓜：“欸我讲到哪儿了？”
有人提醒，卫亨运才继续吹了吹小蜜蜂回到主题：“啊那么刚才我们说到......人的烦恼就这样在无垠的江水面前显得微不足道了，江面'浩浩乎，而不知其所止'，苏轼他‘飘飘乎，羽化而登仙’，他感觉自己在大自然和自由面前灵魂得到了洗涤，他之前的愤懑，颓丧和怨恨都得到了释然，以至于超脱豁达到觉得自己要飞升成仙。”
“但就在苏轼沉浸在羽化而登仙的快乐中时，文里的'客’出现了，引出了后文最为经典的主客问答，这种虚设的主客问答非常常见，我们不是第一次遇到了，忘了的翻笔记去复习一下。
这个'客'说，曾经写出‘月明星稀，乌鹊南飞’的一代枭雄曹操，如今又在哪里呢？还不是一捧黄土掩了肉身。我跟你这样的普通人更是如此，微小地如同蜉蝣，渺小地就像一粒米，跟无穷无尽的长江水比起来，生命的短暂简直让人觉得悲哀。”
“大家觉得这个‘客’说得有道理吗，他的悲伤有道理吗？”
卫亨运拧开水杯喝了口水：“大家有过这样的体验吗，某一刻，你为一件美好的东西消逝而感到悲伤，你想要留住但无能为力，尤其是当你去深思，发现这世间有很多无限的东西，一对比之下，有限就显得更为悲怆。比如生命，生命短暂，转瞬即逝，和无穷无尽的时间和宇宙一对比，简直朝生暮死，就悲从中来啊。
说到生命的短暂，我经历了很多亲人的离世，我的爷爷奶奶在我很小就去世了，我的父亲在我刚工作那一年离开，我的母亲是去年走的，她走的前一天我正好回老家看她，她站在田埂上边吃一块西瓜边送我离开，问我下次什么时候回来，很多时候我觉得这些场景都历历在目，但是时光飞逝，人生苦短啊，一晃已经一年了。
包括我自己也已经年过半百，可能多年后你们回学校看我，也会发现查无此人了，有时候夜晚我一个人备课，想想家人的离开，想到我自己生命的短暂，都只觉得一片凄凉，悲不自胜。”
卫亨运见大部分人都没什么共鸣，垂着脑袋昏昏欲睡，换了个问题：“你们太年轻了，可能对生命还没有什么感触，我不用生命和你们举例子，我换一个，假期，和上学的日子比起来，假期这么短暂，一对比，你们觉得悲伤吗？”
大家一瞬间理解了，小鸡啄米般狂点头：“悲伤，太悲伤了。”
卫亨运继续：“所以你们也觉得‘客’说得很有道理，是吗？”
“从古至今，宇宙之大和个体之小，时间的无限和生命的有限，一直都困扰着来来往往的人们，曹操说‘譬如朝露，去日苦多’，小林一茶写下‘我知这世界，本如露水般短暂。然而，然而。’李白感慨‘朝如青丝暮成雪’。文里的‘客’也不例外，他说，‘哀吾生之须臾，羡长江之无穷’，大家想想，多么悲痛啊。”
“我们之前已经知道苏轼的回答了，但我想问的是，在那个清风徐来的夜晚，苏子可以顺着‘客’的话说吗，他可以不反驳吗，他可以像刚才的我对待生命，像刚才的你们对待假期那样悲伤吗？”
初希抬头看向PPT，卫亨运念出来白底黑字的七个字：“苏子，可以悲观吗？”
“大家觉得悲观有道理吗，是在无病呻吟吗？
不是吧？不止生命，其他方面也是如此啊。你赏雪，却发现指尖一触碰雪花就化了，你观赏落日，却没几分钟就沉到地平线之下了，你买一束鲜花，但你发现它第二天就凋谢了，可以说没有什么东西能够真正留住，你越是观察它，越是在感受它的消逝，你越是想要握住它，注定失去之后越是感到痛苦。”
卫亨运接下来解释，以上都是从“变”的角度去看，但如果从“不变”的角度去看：“此刻吹进教室里的风，或许千年前也吹动过苏轼的衣摆，昨天下过的那场雨，或许曾流动在赤壁的江水里。长江水看似一直在流逝，月亮看似阴晴圆缺，但长江和月亮一直都在那里，从没有真正消失。”
“但是在这些变与不变的思想博弈中可以得到什么呢，得到取之不尽用之不竭的清风与明月，以及，如何看待这个世界的选择权——你究竟是从变的观点去看，还是从不变的角度去分析。
万物与我们都是永恒存在的，把我们的生命看成一个过程，我们就成为了宇宙流动的一个环节，从天地中来，又复归于天地。我们送走刚过去的冬天，但迎来了当下的春天；我们看太阳落下，第二天依旧迎接太阳的升起；我们日渐衰老，但我们在可能孕育另一个生命，我们个人是有限的，但从整体来看，人生代代无穷已啊，人类和宇宙就在如此循环中更迭。
还记得我说我母亲和我边说话边吃西瓜么，因为是站在田埂上，她随意地把西瓜籽吐在土地里，大家猜怎么着，她去世几个月后我再回老家，又走那条路，我惊讶地发现那条路上，我母亲站过的那个位置竟然结了一个西瓜。
我捧着西瓜回家的一路上，我就想，这怎么不算是一种生命的延续呢？我们都在这样的往复流转中，成为宇宙运行的一个环节，无穷无尽，无边无沿，我忽然就释然了，说不定我死之后，也有一个人在吃我无意中种的西瓜，我只是□□不在了，但很多东西，依然在延续下去——我觉得我教了半辈子语文，真的在吃我母亲的西瓜的时候才有点懂苏轼那句，'自其不变者而观之，则物与我皆无尽也'。
我和家人把西瓜吃完，又把种子撒在了我母亲曾耕种过的地里，等今年夏天结果了，希望有缘能给大家带一两个来解解渴，也让大家懂一懂苏轼。”
卫亨运敲了敲黑板：“大家不要忘记我提出的问题，苏子，在这样的自我周旋中，纠结中，困惑中，可以选择悲观吗？”
大家睁着眼睛提着笔，等一个是或不是的答案，好立马记在课本上。
卫亨运说：“人生如寄，云烟过眼，千百年过去了，生命依然这么短暂，困惑过苏轼的问题也依然横亘在世人眼前，但是，看待问题的角度指向真正的苏轼，指向真正的我，也指向真正的你。
祝愿大家，在人生或早或晚的某一个时刻，都可以回答出独属于你的：生命如此短暂，我选择这样看待，以及，我选择这样度过。下课。”
卫亨运带着小蜜蜂和语文书走出教室。
他在快要走过前门的时候，还是没忍住朝初希看去一眼。
他其实一直有个疑问，他刚在讲这篇课文的时候，发现初希一直在偷偷地抹眼泪。
卫亨运看出来她已经很克制了，只是情绪好像收不住，她的同桌显然也发现了，但没有惊动她，只是将纸巾往她那边推了推。
卫亨运不知道发生了什么，是和苏轼的这篇课文产生了如此强烈的共鸣吗，十五六岁的年纪，读不懂语文课文的学生大有人在，他们大多要到有了人生阅历或经历过低估的中年，才能在某个时刻惊觉课文里某句诗的感受。
这些感受是延迟的，是不同步的。
初希，你是因为读懂而落泪吗？
卫亨运最后选择不去打扰她，如果能够读懂，如此早慧是一种难求的幸运——当然，卫亨运很明白，遗憾的是，这种幸运也恰恰很可能是不幸造成的。
他回办公室问了下谭嵘山，这才知道她爸爸去世了，而他刚才恰好在课上提及了许多关于生命的论述。看吧，卫亨运心想，果不其然，事有两面，幸运和不幸常常共存，人生如此残忍，也如此平衡。
而教室里，有人不明白，指间夹着笔嚷嚷：“不是，我不懂啊，那所以苏轼可以选择悲观吗，怎么没给出个答案就走了，yes or no 啊到底？”
初希一直盯着PPT上的这句提问，久久没有再动作。
她曾在回答谭嵘山课上的问题中写到，她在一天一天中无限趋近于自己，但没有对此表述做出任何解释性阐述，因为这说来很复杂，且很容易被人评价为胡思乱想，出于安全考虑，她选择不多说。
大概意思是，初希认为，人并非一开始就是“自己”，“我”与“自己”有很长一段差距，“我”跋山涉水，历尽蹉跎，才将灵魂送达目的地，安置于“自己”中。
而那个“我”与自己的差距，或者说，苏轼能否成为苏轼，初希能否成为初希，就在于迢迢人生的一次次选择里。
也即卫亨运所说的，看待问题的角度，最终会指向真正的你。
苏轼当然可以选择悲观，可以消极愤世，但那就偏离了成为苏轼的那条路，因为真正的苏轼能打通物我的隔阂，看见不变的东西，从这个角度出发，他哀而不伤，相信有远超□□的东西能跨过时间的限制，他的心灵有栖息之地，万物与他皆无穷无尽。
同样的，初希也可以选择悲观，但她知道，真正的初希底色是积极的。
她还记得小时候看过一部医学方面的纪录片的感受，癌症，疾病，这些生命强大的敌人，真正的初希愿意与之较劲，她从小就想学医，她想为这个世界做些什么，她想为人做些什么，她想要活出看得见摸得着的模样，她想要留下痕迹，她不想要莫名其妙地来这个世界又莫名其妙地走。
这是现在的“她”与初希的差距。
卫亨运点醒了她，人生确实短暂，易逝，但正因如此，她才更加不想选择这样看待，她也不想这样度过。对于卫亨运课上最后的祝愿，她的回答是 ，她想好好体验这场生命的旅行，最终，她想成为真正的初希。
忽然，有风吹进教室里。
初希抬起眼睛感受这阵风，风就恰好从耳边刮过，她向窗外的树看去，树也正好遥遥而立，耳得之而为声，目遇之而成色，初希在这一刻近乎狂妄地想，是不是可以说明声与色都因她而生，也因她而灭？
这样来看，生命来这一趟，短与漫长，都真是值得。
初关易的祭日在周三，周二的晚上，初希去办公室找了谭嵘山，向他请了这周的假。
她以为她要和谭嵘山解释很久，没想到她刚开口说想要请假，谭嵘山就冲她点了点头。
他没问原因，说：“去吧。”
“你妈妈跟我打过电话。”谭嵘山从凳子上拿起外套，“走，我也送你一程。”
作者有话说：
1、文中引用出自《前赤壁赋》，标注2、我有罪，让大家端着校园言情的碗进来，端着一节语文课出去了，这章可能会替换，但没时间了暂时先这样，有罪的作者会自己加更，初希的问题解决了后面就全是主线了，我们加快速度，下章写完发，可能凌晨，别等